Jornadas de Buenas Prácticas
Según la Instrucción 22/2016 de la Secretaría General de Educación por la que se establece la convocatoria generalde grupos de trabajo y seminarios para este curso, el CPRdebe celebrar unas jornadas de buenas prácticas. En el punto 6 de dicha Instrucción figura la obligatoriedad de los coordinadores de GT/seminarios de asistir a dicha sesión. El CPR de Plasencia organiza este encuentro, que trata de reunir a docentes de diferentes etapas educativas para exponer sus experiencias, debatir y reflexionar acerca de nuevas posibilidades para mejorar la práctica educativa.
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Curso Práctico de instalaciones eólicas
El crecimiento del sector eólico en España y en el mundo en estos últimos años ha generado una demanda de profesionales cualificados en este ámbito. Los aerogeneradores son plantas de producción sofisticadas, insertadas en el Sistema Eléctrico Nacional. Para conocer las relaciones complejas dentro de los propios aerogeneradores y con el exterior se usan simuladores especializados. Este curso, dirigido al profesorado de Formación Profesional de las familias profesionales de Energías Renovables, Electricidad y Electrónica tiene como objetivo familiarizar al Profesorado en el uso de simuladores especializados y con el comportamiento de estas plantas de producción.
INMERSIONES LINGÜÍSTICAS DOCENTES. VERANO 2017.
Con este programa podrán formarse un total de 270 docentes, con acciones encuadradas en la promoción del plurilingüismo como uno de los ejes vertebradores de la LEEX, y con miras a la mejora de la competencia idiomática del profesorado, incidiendo especialmente en el perfeccionamiento de las destrezas orales, la comprensión de factores socioculturales ligados a la lengua extranjera y el fomento del aprendizaje colaborativo en diferentes contextos.
Cursos de Formación en Red
Hasta el próximo 23 de mayo 2017 está abierto el plazo de inscripción para la segunda edición de 2017 de los cursos de formación en red para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario.
Toda la información sobre esta edición de los cursos de formación en red, incluida la información necesaria para la inscripción en los mismos está disponible en esta página de la sede electrónica del Ministerio de educación Cultura y Deporte, en la que se irán publicando también las novedades relativas a la misma.
Funcionamiento y uso didáctico de los SIATIC
La presente formación va destinada al profesorado que no tuvo la oportunidad de formarse en el momento en que se convocó a la Instrucción 7/2016 de la Secretaría General de Educación por la que se ofertó a los centros la posibilidad de formarse en el uso de los distintos dispositivos con los que se dotó a los centros en el curso 2015/2016.
Los kits de ciencia dotados a los centros. Funcionamiento y uso.
La llegada de la era digital y la omnipresencia de las nuevas tecnologías han cambiado completamente la forma de comunicarnos y enseñar, apareciendo un sinfín de posibilidades y herramientas para expresarnos y aprender más allá del clásico lápiz y papel. Una forma de proporcionar este tipo de actividades en el aula es a través de los “Laboratorios de Ciencias” que tienen los centros que siguen el Procedimiento Experimental de Enseñanza Digital con la plataforma educativa eScholarium, y así promocionar las competencias digitales entre profesorado y alumno tal y como apunta el “Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes”
Se recuerda que las personas que asistan al curso deben venir con el DEP y aportar un kit por centro.
INMERSIÓN LINGÜÍSTICA FORMATIVA PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA IDIOMÁTICA EN INGLÉS.
Desde el CPR de Plasencia proponemos esta actividad cuyos destinatarios son los docentes que imparten lenguas extranjeras o forman parte de secciones bilingües en los centros educativos de nuestra Comunidad Autónoma. Con esta inmersión, encuadrada en las líneas prioritarias del Plan de formación, se pretende mejorar la competencia idiomática en inglés del profesorado, incidiendo especialmente en el perfeccionamiento de las destrezas orales, la comprensión de factores socioculturales ligados a la lengua extranjera y el fomento del aprendizaje colaborativo.
Grupos de trabajo y Seminarios: Entrega de la memoria final
Recordamos a todas las personas que coordinan Grupos de Trabajo y Seminarios que tienen de plazo hasta el día 15 de mayo para entregar la Memoria según la Instrucción 22/2016 de la Secretaría General de Educación, por la que se establece la convocatoria general de Grupos de Trabajo y Seminarios para el curso 2016/17.
El texto completo de la convocatoria se puede consultar en este enlace
Documentos par GGTT y Seminarios en este enlace
INMERSIÓN LINGÜÍSTICA FORMATIVA PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA IDIOMÁTICA EN FRANCÉS
El programa de Inmersiones Lingüísticas de Extremadura, encuadrado entre las actuaciones de promoción del plurilingüismo como uno de los ejes vertebrados de la LEEX pretende mejorar la competencia idiomática del profesoraado. Para ello, desde el C.P.R. de Plasencia organizamos esta inmersión que tiene como objetivo que los docentes puedan intercambiar experiencias, compartir recursos metodológicos e incrementar su capacidad comunicativa utilizando la lengua francesa como único y exclusivo medio de comunicación a lo largo del curso. A través de las diferentes actividades se trabajarán las cinco destrezas que incidirán en un conocimiento mayor de la lengua ,de los aspectos socioculturales de la misma y el fomento del aprendizaje colaborativo.
Curso:ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA EL PLAN DE ACTUACIÓN EN RELACIÓN CON LAS ALTERACIONES DE LA CONVIVENCIA POR ACOSO ESCOLAR EN LOS CENTROS ESCOLARES. PLAN DE CONVIVENCIA.
Por un lado, el fenómeno conocido como acoso escolar (bulling), está implicando cambios en las pautas de convivencia de los centros y está generando en la comunidad educativa desconcierto y desorientación sobre la mejor manera de detectarlo y erradicarlo.
Por otro lado, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, establece en sus artículos 121 y 124 que los centros docentes dispondrán en su Proyecto Educativo del Plan de Convivencia que, a su vez, deberá formar parte de la Programación General Anual.
Desde el CPR de Plasencia queremos ofrecer orientaciones, a los equipos directivos, orientadores y educadores sociales, que les sirvan de ayuda en la gestión de la convivencia.
FORMACIÓN DEL PROGRAMA EXPERIMENTAL PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PROYECT@
El servicio de Programas Educativos y Atención a la Diversidad organiza, en colaboración con el C.P.R. de Plasencia, una jornada formativa destinada al profesorado de los IES e IESO de centros públicos que imparta docencia en el Programa experimental para el desarrollo de capacidades Proyect@, con el fin de dar respuesta a las necesidades educativas de este alumnado respecto a dos grandes ejes: El trabajo de las funciones ejecutivas y del razonamiento y el desarrollo de aprendizajes basados en proyectos.
IV Jornadas de Bibliotecas Escolares
Continúa abierto el plazo hasta el viernes día 28 a las 15,00 horas para inscribirse en ellas. Si estás interesada/o tienes más información en este enlace.
Curso: "Aprendizaje Basado en Proyectos"
La metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología activa. Esto quiere decir que nuestro alumnado se convierte en protagonista principal del proceso de enseñanza y aprendizaje. La construcción de los aprendizajes a través de la investigación, el trabajo en equipo, la iniciativa y la conexión con su propio contexto, son elementos esenciales del ABP. Además, todo esto generará una nueva forma de entender el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros alumnos y las relaciones interpersonales en el aula y en el centro educativo. Por otro lado, esta metodología colaborará intensamente en la adquisición de las competencias clave, pilares básicos de los currículos de las diferentes etapas educativas.
El curso se estructura en dos partes: una primera que consta de una sesión común para todos los participantes y una segunda, que se desarrollará en dos sesiones, y que se realizará en dos grupos diferenciados para Educación Infantil y Primaria y otro para Educación Secundaria.
