hLos profundos cambios sociales experimentados en la actualidad sitúan a la tarea docente ante nuevos desafíos que son más evidentes entre quienes trabajan a diario con grupos en situación de exclusión social. Uno de los colectivos que aún sufre la desigualdad es la comunidad gitana. Afortunadamente, esta situación viene modificándose gracias a las políticas que se han aplicado desde las diferentes administraciones y a la iniciativa del propio colectivo que ha entendido que el acceso a la educación es un factor determinante para su desarrollo. Pero, lamentablemente, la casi total escolarización de los niños y niñas no resulta suficiente: la discontinuidad, producto de un persistente absentismo, no sólo dificulta la consecución de objetivos académicos, sino que fragiliza el vínculo entre profesorado y alumnado y si bien buena parte de la comunidad gitana ya ha alcanzando una situación de inclusión, las diferencias culturales que la identifican no son aun suficientemente reconocidas ni contenidas en el ámbito social y por consiguiente en el escolar.

Por todo ello planteamos este seminario en el CEIP La Paz para conocer herramientas que faciliten el desarrollo de la creatividad aplicada a optimizar recursos pedagógicos y humanos y consolidar los lazos entre la comunidad educativa y la comunidad gitana en beneficio de ambas y, en última instancia, de toda la sociedad.

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tñññññññññh“En un aula diferenciada, el docente planifica proactivamente y lleva adelante diversos enfoques del contenido, el proceso y el producto de la enseñanza, anticipándose y en respuesta a las diferencias de aptitud, interés y necesidades de aprendizaje de los alumnos” (Tomlinson, 2005)”

Extremadura, recientemente ha publicado su nuevo Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que se regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado de nuestra comunidad. Asumiendo que el principio de atención a la diversidad, supone además de un reto una gran necesidad. Para ello se articulan una serie de medidas, generales, ordinarias, y específicas (que a su vez podrán ser extraordinarias o excepcionales). Todo este nuevo planteamiento, supone conjugar la respuesta educativa de todo el alumnado de clase atendiendo las diferencias individuales

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PT Y ALLa evolución de la atención educativa a los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo educativo ha sufrido cambios significativos en los últimos años en nuestro contexto educativo.
El propósito del curso será el de actualizar, desde una perspectiva científica los últimos avances, conocimientos, estrategias y actitudes en educación Especial.
Está dirigido a los docentes que imparten Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y a los Equipos de Orientación Educativa, que aplican diferentes recursos para atender a la diversidad en el aula.

DIPTICO                       INSCRIPCIÓN

Autismo imagenDebido a la trayectoria del aula especializada para la atención a los alumnos con TEA del CEIP Ramón y Cajal y a la reciente creación y puesta en marcha del aula especializada para alumnos TEA del CEIP Miralvalle de Plasencia, el curso está dirigido pincipalmente a ambos claustros, así como cualquier docente en activo de la demarcación del CPR de Plasencia. Pretende otorgar herramientas básicas a los profesores especialistas en Pedagogía Terapéutica y en Audición y Lenguaje y al resto de profesores de la comunidad educativa que intervienen de manera directa con los niños con Trastornos del Espectro del Autismo. Este curso debe permitir establecer una reflexión tanto desde el punto de vista de la atención especializada como sobre la atención educativa en el aula ordinaria.

MATERIALES

logo-cpr-2013 14-100Son numerosas las dificultades de lectura, escritura y fluidez de habla que presentan determinados alumnos durante su etapa educativa. En ocasiones, estas dificultades podrían ser detectadas y afrontadas de forma sencilla por los docentes que trabajan dentro del contexto escolar, sin embargo a veces no se llevan a cabo por falta de pautas básicas sobre su abordaje.

El objetivo del curso es capacitar a los docentes para la prevención, la detección y el abordaje de estas dificultades dentro de los centros escolares

MATERIALES

 

 

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES2014Los trastornos del lenguaje afectan a una amplia población de niños en nuestro país, situándose la prevalencia entre el 0,6 % para los casos más severos y el 7% incluyendo las afectaciones menos severas del lenguaje. En general, en todas las aulas va a aparecer un niño con alguna dificultad del lenguaje de intensidad variable. Este hecho hace necesario que los profesionales de los centros educativos conozcan y sepan intervenir sobre este grupo de afectaciones del desarrollo. Desde el CPR se plantea este seminario como respuesta a la demanda formativa del CEIP Alfonso VIII.

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INSCRIPCIONES: El plazo de inscripción finaliza el 11 de marzo de 2015

Autismo imagenProponemos este curso para seguir profundizando en el conocimiento de los alumnos con TEA, se abordarán propuestas, estrategias, materiales y programas de intervención.

 MATERIALES TEA

 

 

 

 

 

logo-cpr-pequeEste curso pretende resaltar la importancia que tiene el conocimiento de programas y métodos específicos, por parte de los especialistas de PT, AL, Orientadores y docentes en general, para la intervención con los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

MATERIALES: SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

 

 

logo-cpr-pequeDesde hace varios años es impensable concebir nuestra práctica docente sin el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, ya sea para planificar nuestras actividades, para gestionarlas o bien para desarrollarlas con el alumnado.

Las herramientas tecnológicas nos permiten llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje más accesible a todos. La diversidad de alumnos presentes en nuestras aulas encuentra en las TIC un recurso de gran potencial para adaptarnos a las diferencias de una forma rápida y funcional, especialmente porque cada vez son más y mejores las tecnologías emergentes a nivel escolar.

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Este curso está destinado al profesorado que desarrolla actuaciones complementarias de apoyo socioeducativo (REMA), que permitan aumentar el éxito educativo, ofreciendo una educación integral compensadora de desigualdades y favorecedora de la atención a la diversidad.

Se trata de facilitar que el alumnado adquiera y desarrolle las Competencias Clave al finalizar la enseñanza obligatoria.

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ESTA ACTIVIDAD HA SIDO CANCELADA DEBIDO AL INSUFICIENTE Nº DE INSCRIPCIONES