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El Fórum Europeo de Administradores de la Educación de Extremadura (FEAE_EX) celebra cada año unas jornadas de primavera en distintos lugares de nuestra Comunidad. Este año son especiales. Celebran el XX aniversario de su fundación y lo hacen en Plasencia. Los temas sobre los que giran las mismas son “La Escuela del Siglo XX. Guía documental y exposición didáctica” y “Finlandia y otras leyendas educativas. El mito que no cesa”.

Y es que los mitos pedagógicos sustentan, a veces, una buena parte de las prácticas educativas. Finlandia puede ser un buen ejemplo, pero no es el único. Es necesario analizar de forma crítica los modelos educativos para poder discernir qué aspectos son o no generalizables y/o extrapolables a otros contextos

PROGRAMA                                            INSCRIPCIONES (hasta el 2 de mayo)

rubon24El Programa de recuperación y utilización educativa de Pueblos abandonados de Granadilla pretende un acercamiento a la vida rural de los jóvenes que, en su mayoría, viven en un mundo urbano, brindándoles la posibilidad de comprender la necesidad de un cambio de actitudes para asegurar el equilibrio futuro del hombre con su entorno.
Este seminario pretende acercar nuevas técnicas artísticas y plásticas y algunos trabajos artesanales tradicionales y las tecnologías de la información, al personal del centro para que puedan, posteriormente, llevarlos a la práctica con los grupos de jóvenes que por allí pasan y difundir en las redes el trabajo que realizan en el centro.
Todo ello repercutirá en la apertura del Centro al entorno y en la difusión del importante trabajo que se realiza en este Programa de pueblos abandonados.

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Cada vez con más frecunotas e1434023826748encia, coincidiendo sobre todo, con los finales de trimestre y de curso, se suceden, en los centros educativos, las reclamaciones, por parte de las familias y del propio alumnado, de las calificaciones que otorga el profesorado.
Es por ello que el profesorado necesita conocer la legislación vigente referida a programación, evaluación, los derechos, deberes y obligaciones del alumnado y precisa, también, conocer sus propias obligaciones y responsabilidades respecto a las calificaciones para poder disponer de estrategias y herramientas para defender sus derechos.

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imagesOtra escuela es posible, el grupo de maestras y maestros Freinet trabaja en ello, una escuela comprometida con la justicia, con la democracia. En este curso y siempre desde la cooperación, os lo queremos hacer vivir. Aprender haciendo, construir pensamiento colectivo y desarrollar cooperativamente competencias profesionales, son los objetivos de este curso pensado y diseñado desde la escuela y para la escuela. Los principios de la escuela moderna más vigentes que nunca y la pedagogía Freinet se constituyen como eje inspirador de un modo de entender la práctica del magisterio en la sociedad del siglo XXI; una opción interesante para dar a conocer y visibilizar su pedagogía y también, un modo de recapitular, debatir y contrastar entre los participantes, sobre un modelo de escuela inclusiva y democrática, sobre el desarrollo de competencias docentes que respeten los procesos naturales de aprendizaje, sobre el desarrollo en el alumnado de la expresión de las emociones como base de su crecimiento.

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Imagen BibliotecaLas personas que coordinan la Bibliotecas escolares en los centros, necesitan compartir ideas, proyectos, experiencias con compañeros y compañeras en su misma situación. Por ello, este seminario nace de la necesidad conjunta de compartir, reflexionar y trazar diversas rutas para dinamizar y constituir bibliotecas escolares de calidad, fomentando el estrechar lazos entre todas las personas que se dedican a hacer de la biblioteca del centro un lugar agradable y sugerente en el que poder aprender, compartir o encontrarse a uno mismo disfrutando con la lectura y pretende promover redes de responsables de distintos centros educativos con el fin de establecer tiempos y espacios para compartir necesidades formativas, inquietudes, propuestas, etc.

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La música como expresión de los sentimientos humanos juega un papel muy importante en los diferentes procesos de formación de las personas y adquiere una gran dimensión en la música moderna. Es en este tipo de música, donde el alumnado puede dar rienda suelta a su creatividad e imprimir su sello personal en cada una de las interpretaciones que realice, haciendo uso de la herramienta más poderosa que brinda este tipo de música: la improvisación. La puesta en práctica de la improvisación proporciona un nivel de conexión-interacción entre interpretes difícilmente alcanzable en cualquier otro tipo de disciplina. 

En definitiva, esta característica hace que los intérpretes lleven el mayor peso creativo. Por esa razón, la historia de la música moderna y del jazz se estudia a partir de sus intérpretes. Resulta de especial importancia tener en cuenta que es la música moderna/actual el género musical con el que el niño se encuentra más familiarizado ya que está muy presente en su día a día gracias a los medios de comunicación (radio, televisión, internet, etc…).

Por ello, es fundamental mejorar la formación y eficacia del profesorado ofreciendo suficientes oportunidades para que el alumnado pueda desarrollar su potencial y habilidades de la mejor manera posible a través de la música en general haciendo especial hincapié en la música moderna. Es necesario motivar y asesorar al profesorado  en este aspecto.

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Atención a la diversidadLa situación escolar del alumnado gitano constituye una realidad que nos interpela: ¿qué explicación encontramos a los altísimos índices de fracaso y deserción escolar temprana delos niños y adolescentes gitanos?, ¿qué dimensiones están influyendo y de qué manera en la relación escuela-familia y escolares gitanos?, ¿por qué a menudo se percibe malestar en algunos sectores de la sociedad mayoritaria al plantear la escolarización de los niños gitanos?,¿es posible el binomio éxito escolar y gitanos?, ¿qué factores han favorecido la continuidad académica de los gitanos y gitanas que han logrado titulaciones académicas?,¿qué podemos hacer desde nuestros centros y aulas para impulsar el éxito escolar del alumnado gitano?

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imagesLa Tertulia pedagógica dialógica es una forma diferente de tertulia que se ha iniciado a partir de las Tertulias literarias dialógicas utilizando la misma metodología que esta. La clave se encuentra en que nos formamos con los demás y a partir de los principios y la metodología del aprendizaje dialógico. Las Tertulias Literarias Dialógicas (TLD), por los criterios y metodología en la que se basan, están reconocidas internacionalmente como una experiencia cultural y educativa ejemplo de transformación social. Una de las características de las TLD es el diálogo igualitario que se genera en relación a los textos.

A través del intercambio de opiniones y puntos de vista se establece un proceso en el que cada participante comparte el conocimiento que posee sobre lo que se lee. Lo que importa es la validez de los argumentos. Este diálogo en relación a los textos ayuda a analizar la información, gestionarla, interpretarla, valorarla, darle sentido y generar nuevo conocimiento de forma crítica mediante el diálogo reflexivo. Las Tertulias Dialógicas se han ido convirtiéndose en una potente herramienta formativa tanto para el alumnado como para el profesorado y las familias.

Nosotros queremos utilizarlas para formarnos como profesionales en Aprendizaje dialógico y en Comunidades de aprendizaje. Creemos que la formación teórica, la reflexión y el debate entre el profesorado es un elemento clave para la mejora de la práctica educativa.

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La primera sesión tendrá lugar el lunes, 20 de noviembre, a las cinco de la tarde

 

 

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El Plan Marco de Formación de nuestra Comunidad concede una gran importancia a la formación del profesorado como motor del cambio educativo en pro de la mejora de la práctica y los procesos de enseñanza aprendizaje del alumnado, incidiendo en la necesidad de realizar actuaciones formativas “en” y “de” los propios centros. Por ello, se hace imprescindible formar y contar con la colaboración de los Representantes de Formación en los mismos, para que desarrollen su función de coordinadores y líderes pedagógicos que impulsen la formación en sus claustros, colaboren con los equipos directivos en la elaboración de planes de formación de centros y sirvan de enlace entre los centros educativos y los Centros de Profesores y Recursos.
 
 

creandojuntos 2Las prácticas artísticas colaborativas como estrategias de aprendizaje en las aulas constituyen una propuesta de formación que pretende utilizar el arte contemporaneo y los procesos de creación colectiva como herramientas pedagógicas que pueden contribuir a generar importantes transformaciones en las aulas. Este curso parte de una concepción de la creación artística que no es erudita ni individual, sino colectiva y colaborativa. Esto nos lleva a pensar en la obra de arte, como proceso y espacio de investigación colectiva. El objetivo no es enseñár arte, sino aprender a través del arte.

En el punto de partida de esta propuesta se encuentra el desafío que nos plantea la labor docente del presente, que tiene lugar en un tiempo en el que los/las estudiantes navegan en un mundo visual en el que son consumidores y creadores activos de imágenes.

La ponente del curso será Dña. Amparo Moroño Díaz, integrante de La Colectiva Errante: Arte, Territorio y pedagogías de Contexto.

 

 

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mediacion Con frecuencia, temas como la gestión pacífica de conflictos, la prevención y la convivencia se abordan en los centros escolares cuando ocurre algún hecho grave que trasciende. Es entonces cuando se comienzan a poner en marcha acciones que reporten impactos inmediatos.
Para mejorar la calidad educativa es imprescindible trabajar activamente en el reconocimiento y prevención de algunos conflictos y el abordaje temprano de aquellos que pudieran ser prevenidos. De esta manera, también se mejora el clima del aula y la “salud” del centro educativo. Aquí entra en juego la Mediación Educativa, considerada como una herramienta imprescindible para catalizar los procesos de participación y gestión democrática de los conflictos y una metodología valiosa para la formación personal y social de valores como la tolerancia, el diálogo, la aceptación del otro o la comprensión y respeto a la diferencia.

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Es muy importante para los monitores y monitoras de actividades formativas y complementarias, disponer de conocimientos básicos de educación emocional, como la gestión emocional y el desarrollo de la empatía, para propiciar la convivencia en sus espacios de trabajo con los niños/niñas, así como para acompañar a su alumnado en un buen desarrollo de su inteligencia emocional. Además es necesario que dispongan de recursos para abordar el manejo de conflictos como son métodos de resolución positiva del conflicto y las prácticas restaurativas. Es por ello que convocamos este curso para ayudar a estos profesionales en la gestión de sus actividades con grupos diversos de alumnado.   

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El aprendizaje dbandera inglesae lenguas extranjeras es una de las líneas prioritarias de actuación del Servicio de Innovación y de Formación del profesorado. Atendiendo a esta prioridad, convocamos este curso en colaboración con la EOI de Plasencia, para aquellos docentes que estén interesados en practicar, desarrollar y mejorar la destreza oral en el idioma inglés, incluyendo producción, interacción y comprensión.

Los participantes deberán estar en posesión de un nivel mínimo de A2, según los niveles marcados por el Marco Común Europeo de las Lenguas. 

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curso de ingles c1.jpgEl aprendizaje de lenguas extranjeras es una de las líneas prioritarias de actuación del Servicio de Innovación y de Formación del profesorado. Atendiendo a esta prioridad, convocamos este curso en colaboración con la EOI de Plasencia, para aquellos docentes que deseen continuar desarrollando y consolidando conocimientos de la lengua inglesa y que acrediten un nivel B2 del MCER en este idioma. Se trata de dar la oportunidad al profesorado de poner en práctica sus conocimientos en nivel avanzado y así aproximarse al nivel C1 del MCER en lengua inglesa. 

 

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descargaAl igual que en cursos anteriores, se convoca esta actividad formativa para facilitar al profesorado responsable de la gestión económica, la tarea que tiene asignada. Se pretende por tanto, abordar entre otros, la utilización del módulo de Gestión Económica en la Plataforma Educativa Rayuela, dando a conocer los cambios que se van sucediendo, así como los documentos necesarios en relación a la Agencia Tributaria. La actividad tiene una orientación claramente práctica, trabajando desde la Plataforma en modo aprendizaje.

 

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