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Trabajar en el aula de forma cooperativa no anula la evaluación individual. Cuando planteamos un proceso de aprendizaje cooperativo, nos surgen preguntas: ¿Cómo puedo saber y evaluar los aprendizajes individuales?, ¿cómo puedo constatar los aprendizajes que se han producido en cada grupo?, ¿cómo puedo conocer el nivel de implicación de cada miembro del grupo?. Para resolver estos interrogantes, el CPR de Plasencia ofrece esta formación que tiene el propósito de aportar al docente las estrategias concretas que necesita para comenzar a aplicar el aprendizaje cooperativo, o bien para mejorar su actual empleo de esta importante herramienta didáctica. Después de haber hecho esta formación, el docente tendrá los conocimientos prácticos necesarios para llevar a cabo el aprendizaje cooperativo y su evaluación de un modo satisfactorio para él mismo y para su alumnado.

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istockphoto 1170279417 170667a¿Cómo podemos motivar e involucrar a nuestro alumnado a través de la pantalla? ¿Qué podemos hacer para que nuestras clases online tengan ese nivel de interacción que mantenga a nuestro alumno/a motivado y que haga que el aprendizaje sea efectivo y memorable? El CPR de Plasencia ofrece un curso en el que aprenderemos a utilizar herramientas digitales gratuitas sencillas que nos permitan alcanzar ese objetivo y que haga que nuestro alumnado esté deseando asistir a nuestras clases. Se mostrarán ejemplos prácticos de actividades que podéis hacer utilizando las herramientas y que os sirvan de inspiración para diseñar vuestras propias actividades. Además en esta formación aprenderemos también a utilizar herramientas con un gran potencial para el aprendizaje de idiomas, nos permitan la evaluación formativa o sumativa de distintas destrezas.

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El impulso qPortugal brickflague está dando la Consejería de Educación y Empleo a la promoción del plurilingüismo se concreta, entre otras acciones, en la organización de inmersiones en los idiomas más demandados por los y las docentes. Con esta que se ofeta en el CPR Don Benito-Villanueva se busca mejorar la competencia idiomática y cultural. Se pone con ella el acento en el perfeccionamiento de las destrezas orales y en la comprensión de los factores socioculturales inherentes a la lengua objeto.

 

Mas información en la web del CPR de Villanueva-Don Benito

Secretaría General de Educación

31 de octubre, en Mérida.

Contenidos: Plataforma Etwinning, participación en proyectos, herramientas y ejemplos de uso, proyectos de calidad, ayuda y asesoramiento, etc.

Para asistir será necesario remitir la Ficha de inscripción, (Plazo ampliado hasta el día 6 de octubre) al correo electrónico Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Plazo ampliado hasta el día 6 de octubre

 

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Con este programa podrán formarse un total de 270 docentes, con acciones encuadradas en la promoción del plurilingüismo como uno de los ejes vertebradores de la LEEX, y con miras a la mejora de la competencia idiomática del profesorado, incidiendo especialmente en el perfeccionamiento de las destrezas orales, la comprensión de factores socioculturales ligados a la lengua extranjera y el fomento del aprendizaje colaborativo en diferentes contextos.

INSTRUCCIÓN 13/2017

MÁS INFORMACIÓN

webinnobacionformacionLa apuesta de la Consejería de Educación por el plurilingüismo ha resultado ser todo un reto para nuestra Comunidad, y más concretamente para los docentes implicados en estos tipos de enseñanzas. El PLC recoge todas estas actuaciones sobre las lenguas y pone de manifiesto un plan estratégico de la competencia lingüística en todos los aspectos de la vida escolar del centro, en cada una de las materias lingüísticas y no lingüísticas, enfocado hacia la integración transversal de la lengua materna, las competencias claves y los contenidos curriculares del sistema educativo.

          Entre estas actuaciones del PLC se encuentra la Enseñanza Bilingüe; el aprendizaje integrado de contenido y lengua extranjera (AICLE), una metodología que permite impartir materias curriculares en una lengua distinta a la materna y aumentar la competencia lingüística de una manera más eficaz de los alumnos, entre otros muchos beneficios. El Portfolio Europeo de las Lenguas, que se presenta como una herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas, ayuda a la coordinación de las diferentes áreas y materias y establece, desde unos criterios comunicativos, cuáles son los objetivos que todos los docentes y departamentos deben ejercer con contribución a la competencia lingüística. El PEL debe introducirse en el aula como una herramienta interdisciplinar más, desde todas las áreas, materias o módulos, para la evaluación/autoevaluación y desarrollo de la enseñanza/aprendizaje de la competencia en comunicación lingüística. El curso se presenta como un espacio abierto para indagar en las metodologías activas, integradas y interdisciplinares y, profundizar en ellas. Las variadas experiencias de buenas prácticas permitirán un enriquecimiento y un acercamiento a la realidad del aula. Por ello, resulta imprescindible profundizar y reafirmar estas metodologías en aras de lograr la calidad educativa a la que todos aspiramos.

MÁS INFORMACIÓN     ADMITIDOS    DÍPTICO

logo cpr 2013 14 100Como sabemos, a los niños de nuestras secciones bilingües se les exige comunicarse y expresarse en inglés, idioma en el que áreas de contenidos se utilizan para el desarrollo del segundo idioma y viceversa; es a través de éste que se enseñan contenidos curriculares. Es importante tener en cuenta que el desarrollo de las destrezas lingüísticas es la base de un buen resultado académico posterior en el aprendizaje de los contenidos curriculares que se enseñan en otra lengua.

No podemos obviar la necesidad que tienen los docentes de inglés en edades tempranas de conocer e implementar en las aulas una enseñanza sistemática del proceso de lectoescritura en inglés, ya que la decodificación del lenguaje será pieza clave en la adquisición de contenido curricular posterior. Si tenemos en cuenta que el lenguaje cruza el currículo y que los aprendizajes tienen su base más sólida a través de las destrezas lingüísticas, se hace necesario concienciar a los docentes de la utilización de estrategias que a ningún coste adicional mejorarán indiscutiblemente el desarrollo lingüístico de nuestros alumnos. 

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ThisCLIL course introduces you to the principles of CLIL (Content and Language Integrated Learning) and analyses CLIL teaching techniques, including practical ways of integrating CLIL into a classroom teaching environment.

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INSCRIPCIONES: El plazo de inscripción finaliza  el día 20 de abril de 2016